February 28, 2023

在需求仍未得到满足的情况下，需容会保留下来，并决定最佳动机。最佳动机是满足需求（对情况的充分或不充分反应）时行为的情绪取向的决定因素。缺乏需要的对象、满足它的机会或障碍会导致额外的情绪压力：恐惧、愤怒、攻击性、焦虑。根据的说法，焦虑状态是攻击行为的基础。 在社会教育活动中，攻击行 为通常在社会行为规范概念的框 巴林手机号码列表 架内进行考虑，强调攻击行为的层次结构，其中差异的基础是攻击行为强度或攻击程度的量化标准个人的攻击性高或低，这对个人本人和其他人都可能具有破坏性，这需要制定矫正和教育计划。 在年幼学童出现潜在攻击行为的主要原因中，许多科学著作也区分了一组社会教育学性质的原因：不当的教养和对孩子不利的环境：对需要的不满母爱。在学龄前，孩子的某些形式的攻击行为不被环境认为是“坏的”，而被解释为缺乏自我意识的道德教育。教学研究已经证实，儿童的攻 击性行为有其自身的动力 并在与年龄相关的危机时期和情绪不稳定时期被激活。 因此，攻击性行为被认为是一种后天习得的 销售线索 行为模式，攻击性作为一种人格特质，在儿童社会化过程中形成，在大多数情况下作为一种意识自卫机制。攻击行为表现的原因可分为几类：生物学的、社会的、医学的、心理的和教育学的，它们密切相关。

但成年人最关体伤害的攻击行为，而其发生的原因和心理伤害却没有得到老师和家长的关注。攻击行为的心理本质对冲突双方都是有害的。如果对攻击者来说，这是对自己能力的消极自信形成（强者永远是对的），那么对受害者来说，这是许多消极情绪状态和反应的形成：痛苦、恐惧、愤怒，推动孩子采取旨在消除痛苦根源的积极行动。 对文献的分析使我们能够表明 受苦的孩子容易自我剥夺和沮丧，而这 卡塔尔手机号码列表 反过来又会导致某种行为的形成：压抑-攻击、被动-攻击、主动-攻击. 在 E. Bern 的理论框架内，某些攻击性策略也被认为可以发展攻击性思维，因为攻击者享有对他人的身体或精神支配，获得对局势的控制并引发他人各种形式的操纵的出现，对受害者的控制。攻击性思维专注于从攻击性表现和自卫中获得乐趣。 7-11岁初中儿童的攻击性 表现在强势炫耀，不服从长辈的要求，以智力、体力、物质型为主，造成对他人的操纵。 儿童隐藏的攻击性 然而，伴随着侵略性的鲜明表现，还有一 销售线索 种隐藏的形式，只有在仔细观察的过程中或根据各种测试的结果才能揭示出来。儿童行为（包括攻击性行为）的基础是一系列决定个人活动的动机和需求。在他的作品中说，孩子的需要是对某种东西的需要，这种需要以经验的形式实现，对于保持身体的恒定性和发展方向很重要。

对科学文献的分析使我们能关键概念，包括本能理论、挫折理论、社会学习理论以及动机理论。本能论的代表人物（Z.弗洛伊德、K.洛伦兹）将攻击性的表现理解为人类的本能，它既可以发挥身体和情感上的自我保护功能，又可以在遭遇攻击时发挥外部或内部 破坏的功能。威胁，因为人类的 行为受两种基本本能支配——对生命的 阿拉伯联合酋长国手机号码列表 渴望 和对死亡的渴望 ，这两种本能始终相互对立。同时，通过情绪表现而产生的死亡负能量必须向外释放，因为它会导致人自身的毁灭。 与这种观点相反，洛伦兹提出了另一种观点——侵略是生存斗争的本能。体内自发产生的攻击性能量会在一段时间内积累，并在刺激的影响下达到临界水平，然后“爆发”。基于这种观点，攻击性是孩子内在“我”的保护机制之一，并通过焦虑和恐惧的增长表现出来。  霍尼指出，本能论的支持者关于攻 击行为表现的观点使社会改变个人破坏性 销售线索 行为的所有努力无效。阿德勒得出的结论是，反社会行为是社会情感不发达的结果——对依恋的渴望，它调节了一个人的社会行为。 侵略的挫折理论的基础是相信挫折总是导致任何形式的侵略。该理论的作者认为，攻击性总是挫折的结果，而人格发展背后的驱动力是挫折。许多科学家指出，攻击性并不是挫折感的唯一表现形式，当存在摆脱挫折感的建设性方法时，攻击性可能不会表现出来。  

学校低年级班级是形成社会关系和经验、体现幼儿行为和性格的一定意义的微观社会。从这个立场出发，我们将尝试分析学校的攻击行为现象。 儿童攻击行为的复杂性和大量不同的表现导致这样一个事实，即在现代心理学和教育科学中，对“攻击”这个概念没有普遍接受的解释。科学知识的每个分支都试图给出自己的 定义，但我们对解决这个问 题，尤其是社会教育学和心理学问题的综合方法感兴趣。 根据 的说法，“侵略性和侵略性的 约旦手机号码列表 概念不是同义词。” 在侵略下，作者建议了解对另一物体造成精神、身体或物质损害的某些行为的总体情况；同时，攻击性是一种个人品质，表现为准备好对他人采取攻击性行动。攻击性应被理解为某种人格品质，表现为准备好攻击。即，攻击性是某种行为，攻击性是愿意进行这种行为，是一种品质，是一种人格特质。那么攻击性作为一种行为应该引起教师和律师的兴趣，攻击性作为一种性格特征应该引起心理学家和神经生理学家的兴趣。从这种现象的另一种表述中可以看出这一想法的证实： 同时根据心理学词典， 攻击性行为是一种有动机的破坏行为，违背现存的行为规范和人在社会中的生存法则，伤害攻击对象，给攻击对象带来身体痛苦或 销售线索 心理不适。也就是说，作者强调了侵略的社会心理和法律性质。在 和的作品中，可以找到对这一想法的证实。作者将攻击性视为一种在社会互动过程中受到规范的社会行为形式。我们将从这个位置考虑攻击性和攻击性行为。 因此，攻击性行为是对各种身体和精神上不利的生活情况的一种反应形式，这些生活情况会导致压力、挫折，并作为儿童的自卫机制。