在需求仍未得到满足的情况下，需容会保留下来，并决定最佳动机。最佳动机是满足需求（对情况的充分或不充分反应）时行为的情绪取向的决定因素。缺乏需要的对象、满足它的机会或障碍会导致额外的情绪压力：恐惧、愤怒、攻击性、焦虑。根据的说法，焦虑状态是攻击行为的基础。
在社会教育活动中，攻击行
为通常在社会行为规范概念的框 巴林手机号码列表 架内进行考虑，强调攻击行为的层次结构，其中差异的基础是攻击行为强度或攻击程度的量化标准个人的攻击性高或低，这对个人本人和其他人都可能具有破坏性，这需要制定矫正和教育计划。
在年幼学童出现潜在攻击行为的主要原因中，许多科学著作也区分了一组社会教育学性质的原因：不当的教养和对孩子不利的环境：对需要的不满母爱。在学龄前，孩子的某些形式的攻击行为不被环境认为是“坏的”，而被解释为缺乏自我意识的道德教育。教学研究已经证实，儿童的攻
击性行为有其自身的动力
并在与年龄相关的危机时期和情绪不稳定时期被激活。
因此，攻击性行为被认为是一种后天习得的 销售线索 行为模式，攻击性作为一种人格特质，在儿童社会化过程中形成，在大多数情况下作为一种意识自卫机制。攻击行为表现的原因可分为几类：生物学的、社会的、医学的、心理的和教育学的，它们密切相关。
