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过对家庭功能和发展的理

通论方面的研究,可以得出关于抚养残疾儿童的家庭某些阶段过程特征的结论:

1.孩子出现的阶段。这个阶段与父母和其他家庭成员对孩子先天性病变的情绪适应有关。

2.学年阶段。这个阶段的特

点是需要根据病程的特点 德国手机号码清单 做出训练决定,如果这种可能性存在的话。这个阶段,家长们特别担心孩子在新环境中会受到怎样的对待。

3.“释放”阶段。在这个阶段,继续识别对孩子的责任,并决定他的进一步居住和与康复专家的互动。

4.“建筑”阶段。这个阶段只是成功通过前面所有阶段的一部分家庭,残疾儿童从家庭中解脱出来。

为了在家中的康复过程中取得积极成果,孩子的父母必须遵守以下基本规则:

1. 与孩子一起完成各种短任务,活动必须交替进行;

2. 将新类型的任务与以前完成的和更容易的任务交替进行;

3. 在适当的环境中评估自理技能;

4、以游戏形式进行成绩考核;

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5.用于训练保证相对完整功能发展的技能训练;

6. 在康复专家的指导下,制定未来2-3周的行动计划。

为学习过程中的困难做好准备。例如,孩子可能拒绝完成一项任务,即使他们可以完成。这些问题可以通过教他服从父母的要求或使用专家的帮助来消除。

残疾孩子的父母需要将学习过程分为三个连续的阶段:

1. 向孩子解释要求和他的行为的目的;

2.提供必要的支持和帮助;

3. 鼓励孩子成功完成任务。

因此,在特殊机构或家中开展的康复 销售线索 活动的主要目标是提高残疾儿童的生活质量,并为他们创造与社会其他成员平等的机会。一套康复措施应确保他们成功融入社会关系体系,并为进一步独立生活奠定基础。在康复活动过程中,不仅要积极发挥康复机构专家的潜力,还要发挥残疾儿童家庭的潜力。

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