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代心理学和教育学方法的框架

残疾儿童社会工作 (HIA) 的目的是帮助他们适应社会、康复、了解最舒适的生活条件、实现儿童的需求等。

世界卫生组织将康复视为旨在恢

复人类健康及其受损或丧失功能的一系列相互关联的活动。

在现内,康复的本质不是强调受损能力的恢复,而是强 乌拉圭手机号码列表 调残疾人及其亲人必要的内在特征的形成(新的价值观、意义). 在这种方法中重要的是所有家庭成员中现有的隐藏潜力的实现。

残疾儿童社会康复是社会支持的重点工作之一。在这方面,不应仅限于以医疗康复为目的的活动。这种做法是因为儿童不应成为社会的“负担”,而应成为社会的积极参与者并带来所有可能的好处。这就是为什么康复活动的社会医学、教育学和心理学模型应该用于儿童康复。

这些模型考虑到残疾儿童不仅感受到疾病本身引起的问题,而且还感受到与社会对他们个人特殊需求的准备不足和无能为力有关的问题。

社会康复是儿童获得具有社

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会文化或某一社会群体文化特征的特殊知识、价值观和规范的过程。残疾人有效社会康复的结果是他们有可能充分参与社会生活和公共关系。

社会化的过程应该包括教养和教育。然而,它不 销售线索 应仅限于这些因素,因为社会化是在许多因素的影响下发生的,这些因素是可以控制和管理的,或者是自发产生的。一套残疾儿童社会康复措施应确保解决一批重点任务,包括:残疾儿童的全面发展、劳动技能的形成、日常生活中自我服务技能的形成、获得社会适当行为的技能。

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